Gender and Development

Campus de Paris
Semestre : Autumn
 
Nombre de séances : 12 Nombre d'heures : 24
 
Langue
d'enseignement :
EN
Secrétariat pédagogique :
Méthode pédagogique :
enseignement électif
Méthode de validation :
Résumé du cours :

Course Description

In this course, we will use economic concepts and models to study differences and similarities between men and women: in health, education and labor market among other things. We will cover the following topics over 12 lectures: 1. Gender equality and development- why do we care, 2. Taking stock of the current situation- Missing Women, 3. Health outcomes, 4. Educational attainment, 5. Labor force participation- Employment, 6. Labor force participation - Gender Wage gap, 7. Family Structure and Marriage Market, 8. Gender and Economic Growth 9. Public Policy.

Pedagogical format

I will try to make the course as interactive as possible and leave time for discussion.

Course validation

The final grade is composed of four evaluations: 40% grade based on final exam, 20% based on a take home assignment (in the middle of the term). 30% grade based on a presentation in of 15 minutes 10% for participation

Workload

A couple of hours for written assignment and an hour a week for reading the material. Plus extra time to prepare for the final exam.

Conférence de méthode :
Oui
Non
 
Lectures principales demandées :

Required reading

  • World Bank, Gender Equality and Development, World development report 2012. Downloadable here: http://go.worldbank.org/8ZDFYQ3LB0 (Part I. Chap 2, Part 2 Chap 3 and 5, Part 3 Chap 8). You will not need to read the entire chapter, I will specify the sub sections to be read in class.
  • Sen, Amartya. "More than 100 million women are missing." The New York Review of Books 37 (1990).
  • Blau F., M. Ferber and A. Winkler, The Economics of Women, Men, and Work (chap3, chap 4 and chap 6 p.155-180)

Additional required reading

  • Some readings discussed in class are listed below. They are slightly technical but we will concentrate more on the intuition behind the hypothesis and focus on the results
  • Duflo, E. (2012). Women Empowerment and Economic Development. Journal of Economic Literature, 50(4), 1051-1079.
  • Klasen, S.,and Lamanna, F. (2009). The impact of gender inequality in education and employment on economic growth: new evidence for a panel of countries. Feminist Economics, 15(3), 91-132.
  • Rose, E. "Consumption Smoothing and Excess Female Mortality in Rural India." Review of Economics and Statistics 81, no. 1 (1999): 41-49.
 

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ASSISES DE L'IEC 2017 "Contre le sexisme: corps en action" 23-06-2017

Université Paris Diderot, amphithéâtre Buffon, 15 rue Hélène Brion (Paris 13e), 9h-18h

Les 9es Assises de l’IEC visent à montrer que les actions et les stratégies de résistance au sexisme sont multiformes.

Qu’il soit brutal ou insidieux, le sexisme prend aujourd’hui une importance nouvelle dans des stratégies politiques conservatrices qui manient sans complexe la misogynie, l’homophobie, les attaques contre les acquis féministes et les analyses en termes de genre. Alors que nos sociétés se réfèrent à des valeurs d’égalité, le sexisme est encore et toujours producteur d’inégalités et de discriminations. Parent du racisme, qu’il redouble parfois, il s’appuie, comme ce dernier, sur une représentation caricaturale et essentialiste des corps, qui semblent n’exister que pour incarner une masculinité hégémonique et une féminité soumise, disponible, séductrice. Mais il n’y a pas de fatalité au sexisme, les réponses sont nombreuses et actives